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Préface du docteur Jean-Pierre Muyard

Dans cet ouvrage, Alice Berthomieu montre que l’on peut à la fois être soucieux de recherche technique et très à l’écoute de l’humain. Nous avons ici le témoignage de sa préoccupation permanente pour tenter de soulager la souffrance de l’autre à partir de l’apport de la musicothérapie.

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SOMMAIRE Introduction Chapitre 1 La musicothérapie et ses apports dans différents domaines. I. Définition de la musicothérapie 1- Les éléments constitutifs de la musique 2- Les systèmes de perception du son 3- La conception des « trois cerveaux » II. Les origines de la musicothérapie 1- Historique de la musique 2.- Historique de la musicothérapie III. L’utilisation de la musicothérapie 1- La musicothérapie active 2- La musicothérapie réceptive 3- Les méthodes d’évaluation IV. Les indications et les applications 1- Des séances de musicothérapie en psychiatrie infanto-juvénile 2- Mon expérience en gériatrie et psycho-gériatrie 3- Un atelier de redynamisation auprès de personnes éloignées de l’emploi Chapitre 2 La formation des musicothérapeutes I. L’importance d’une formation II. Les différents centres de formation III. L’uniformisation des études Chapitre 3 L’apport de la musicothérapie en oncologie I. Le choix d’un métier 1- Manipulatrice en radiothérapie 2- Musicothérapeute II. Les objectifs de la musicothérapie et de la psycho-oncologie 1- Deux disciplines aux objectifs communs 2- Spécificités de l’approche de la musicothérapie en psycho-oncologie III. La mise en œuvre de la musicothérapie en oncologie à travers des vignettes cliniques 1- La musicothérapie : un soutien 2- Des vignettes cliniques 1) Des soins en ambulatoire 2) Le deuil et la solitude 3- Importance de l’environnement sonore 4- Bilan des séances 1) Une hospitalisation 2) La douleur et le rapport au temps 3) Les rythmes et les mélodies 4) Bilan des séances IV. L’analyse d’une expérience 1- L’approche des patientes 2- La relation avec l’équipe soignante C- Les limites de ce travail 1) La mesure des effets 2) Les contingences situationnelles Conclusion Annexes Bibliographie Index des termes Index des noms Remerciements

ISBN : 978-2-906274-98-3 (2014)

© Éditions du Non Verbal/A.M.Bx

16, rue de Bigeau

33290 Parempuyre

228 pages, 15 x 21, 16 €

Plus d’infos ici

MUSIQUE – THÉRAPIE – COMMUNICATION

ÉDITORIAL

En  quoi  une  formation  à  la  musicothérapie  agit-elle sur l’action  pédagogique  d’un enseignant ?  C’est  ce  que Michèle  Van  Dooren expose  dans  « Comment  la formation  de  musicothérapie  change  mon  enseignement musical. » Nous approchons là de ce que nous développons dans nos activités,  à  savoir  « nouvelle  situation,  nouvelle perception, nouvelle prise de conscience ».

Au  passage,  nous  retrouvons  la  complémentarité  entre action pédagogique et action thérapeutique. Nous savons aussi  que  dans  certaines  structures,  le  professeur
d’éducation  musicale  est  appelé  à  intervenir  auprès d’élèves en difficulté (cf. « Musicothérapie et intégration scolaire» de Julie Gebel, Non Verbal/A.M.Bx, 2010).
Registre  totalement  différent  avec  « La  mise  en  jeu  du corps  en  musicothérapie»  de  Roland  Vallée qui  nous entraîne dans l’univers du ressenti !

Avec  « Musicothérapie  et  animation  en  maison  de retraite,  EHPAD»  de  Christian  Larroque,  nous retrouvons  donc  le  cadre  d’un  EHPAD.  L’auteur, animateur,  précise,  fort  justement,  qu’animer  implique « donner  de  la  vie ».  Ceci  me  semble  extrêmement important  et  doit  être  une  priorité.  Il  faut  absolument proposer  des  activités  pour  redonner  (ou  maintenir) le goût  de  vivre,  d’agir,  de  rêver.  Il  convient  de  proposer des  activités  qui  font  sens et  pas  simplement  des séquences  techniques,  c’est  dans  ce  contexte  que  la musicothérapie est un apport indispensable.
Je pense aussi que le musicothérapeute peut très bien être très  au  fait  de  certaines  pathologies  rencontrées,  en particulier  la  maladie  d’Alzheimer,  qu’il  connaisse les
divers  stades  décrits  dans  de  nombreux  textes  mais  que dans  son  action  il  ne  s’en  tienne  pas  au  « pronostic dévastateur » comme J. Maisondieu le soulignait, suivant
en  cela  Baruk.  (La  démence  existe-t-elle ? Psychiatrie Française,  1982). Il  convient  d’aborder  le  sujet  en soulignant ce qu’il peut réaliser et ne rien sous-estimer.
Si  nous  revenons  au  texte  proposé,  on  se  rend  bien compte  qu’il  y  a  encore  pas  mal  de  chemin  à  parcourir sur le plan pratique  (réfectoire !) et sur les objectifs qui
jusqu’à  ce  jour  sont  assez  flous !  La  grille  proposée montre  le  désir  d’assurer  le  suivi…  Mais,  justement,  je tiens à souligner les initiatives prises ça et là et qui, j’en
suis  persuadé,  permettront  d’apporter  un  mieux-être,  de façon générale.

En  couverture  un  dessin  réalisé  par  Loolla,  il  nous renvoie selon notre lecture soit au « ressenti » de Roland Vallée soit à l’expression « mieux vaut ne pas se fier aux apparences »!

G.D.