Pendant 10 mois, Elodie, enfant autiste de 9 ans, et moi avons jou\u00e9 ensemble, avec les rythmes et les sons des instruments de musique, ainsi qu’avec notre voix.<\/p>\n
Je vais retracer quelques moments forts que nous avons v\u00e9cus ensemble.<\/p>\n
D\u00e9couverte<\/strong><\/p>\n La premi\u00e8re s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 une s\u00e9ance d\u00e9couverte … surtout pour moi ! En effet, j’avais d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 avec des enfants, ou des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer, mais n’avais jamais fait de musique avec une enfant autiste. Je cherchais ainsi \u00e0 communiquer avec elle, par l’interm\u00e9diaire des instruments: je jouais diff\u00e9rents rythmes, avec diff\u00e9rents instruments. Alors que je m’attendais avec beaucoup d’enthousiasme qu’elle joue avec moi, ou danse, ou r\u00e9ponde \u00e0 sa mani\u00e8re,\u00a0\u00e0 chaque fois sa r\u00e9action \u00e9tait simple: rejet des instruments et st\u00e9r\u00e9otype !<\/p>\n Etonn\u00e9e et d\u00e9\u00e7ue\u00a0de cette premi\u00e8re s\u00e9ance, je suis repartie avec la question et la motivation d’y trouver une r\u00e9ponse\u00a0: comment faire pour entrer en contact avec Elodie tout en musique ?<\/p>\n La musique d’Elodie<\/strong><\/p>\n J’ai\u00a0vite compris, que je m’\u00e9tais tromp\u00e9e de direction. Ce n’est pas en \u00a0imposant ma musique, mes rythmes que je vais pouvoir communiquer avec elle.<\/p>\n C’est en allant dans son monde, dans ses rythmes que je vais pouvoir entendre sa musique, jouer sa musique et entrer dans une r\u00e9elle communication avec elle.<\/strong><\/p>\n Le sens de tout cela: pourquoi communiquer avec Elodie ?!<\/strong><\/p>\n Avant de poursuivre sur nos exp\u00e9riences v\u00e9cues, j’ai envie de revenir sur un point qui me semble tr\u00e8s important. A savoir: l’objectif des s\u00e9ances. Bas\u00e9e sur la m\u00e9thode des 3i, l’objectif \u00e9tait d’\u00eatre avec l’enfant, jouer avec lui, le stimuler et rechercher son regard pour lui permettre de s’\u00e9veiller, de sortir de sa bulle. Lui permettre \u00e9galement de ne plus \u00eatre dans l’angoisse, de ne plus subir les st\u00e9r\u00e9otypes. Pour qu’\u00e0 long terme, il puisse communiquer, entrer en relation avec les autres, devenir autonome. Et acqu\u00e9rir par la suite les connaissances et comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour aller \u00e0 l’\u00e9cole et travailler.<\/p>\n J’ai remarqu\u00e9 que sa musique \u00e9tait tr\u00e8s belle, sa voix magnifique. Quand elle jouait ou chantait ce qui venait du fond d’elle-m\u00eame, elle rayonnait, \u00e9tait dans la joie, son regard \u00e9tait vivant et pr\u00e9sent. C’\u00e9tait des moments tr\u00e8s forts. Des moments d’une grande simplicit\u00e9, de joie et de bien-\u00eatre. Moments qui me nourrissaient. Je repartais de chez elle, charg\u00e9e d’\u00e9nergie et remplie d’amour. Amour que je pouvais alors transmettre \u00e0 mes enfants ou aux personnes que je rencontrais.<\/p>\n Par la musique et le chant, Elodie s’exprimait, exprimait ce qui \u00e9tait en elle, C’est pourquoi, au fur et \u00e0 mesure des moments que nous passions ensemble, je n’avais plus forc\u00e9ment d’objectif pr\u00e9cis. Si ce n’est celui-ci:<\/p>\n Juste l’envie d’\u00eatre avec elle. Des moments de doute<\/strong><\/p>\n Un jour, j’ai eu envie de faire d\u00e9couvrir \u00e0 Elodie des musiques que j’aimais beaucoup, qui donnent\u00a0 envie de danser. En effet, la fois pr\u00e9c\u00e9dente, Elodie avait danser toute la s\u00e9ance alors que je jouais des percussions. Je jouais, elle dansait. Plus elle dansait, plus elle m’entrainait \u00e0 jouer etc… C’\u00e9tait un magnifique moment. C’est pourquoi, je voulais revivre la m\u00eame chose, avec d’autres musiques !<\/p>\n Cela n’a pas du tout \u00e9t\u00e9 pareil ! A l’\u00e9coute des musiques, elle se mettait \u00e0 crier en se bouchant les oreilles. Je changeais de musique, voulais danser avec elle. Mais elle ne le souhaitait pas. Elle st\u00e9r\u00e9otypait. Pleurait. Criait. Je n’arrivais pas \u00e0 entrer en contact avec elle. J’\u00e9tais d\u00e9sempar\u00e9e, ne savais pas quoi faire.<\/p>\n Son papa est alors venu. Nous avions longuement discut\u00e9. Et surtout, je le voyais agir avec Elodie. Comment il coupait ses st\u00e9r\u00e9otypes. Comment il prenait contact avec elle, jouait avec elle. Je lui parlais de mes craintes: n’\u00e9tais-ce pas lui faire violence de la couper dans ses st\u00e9r\u00e9otypes ? Mettre la musique trop fort ne la d\u00e9rangeait-elle pas, ne lui faisait-elle pas mal ?<\/p>\n J’\u00e9tais tr\u00e8s \u00e9tonn\u00e9 de voir comment elle passait d’une \u00e9motion \u00e0 l’autre. Lorsqu’elle pleurait, il ne s’agissait pas de la plaindre, car, alors, elle y restait, et, je m’engouffrais avec elle dans cette \u00e9motion !!! Il \u00e9tait juste important d’avoir un temps pour l’entendre dans l’\u00e9motion, y mettre des mots, la prendre dans les bras pour la consoler et continuer par un jeu qui la faisait rire, des chatouilles par exemple. Et, c’\u00e9tait reparti pour un tour de rigolade et de belle \u00e9nergie.<\/p>\n A\u00a0l’\u00e9coute d’Elodie<\/strong><\/p>\n Quand j’arrivais chez Elodie, je me mettais \u00e0 son diapason ! Je voyais dans quelle \u00e9nergie elle \u00e9tait: enthousiaste ou angoiss\u00e9e, fatigu\u00e9e ou en pleine forme, contrari\u00e9e ou joyeuse. Son comportement \u00e9tait tr\u00e8s parlant. Puis, je m’adaptais \u00e0 son \u00e9nergie. Avait-elle envie de bouger ou au contraire d’\u00eatre prise dans les bras ? Etait-elle dans des moments d’automutilation ou st\u00e9r\u00e9otypait-elle ?<\/p>\n Il me fallait un temps pour\u00a0me poser, pour \u00eatre, entrer en lien avec elle, pour sortir de ma t\u00eate les tracas et soucis. Pour cela, je me mettais\u00a0pr\u00e8s d’elle, assise au sol. Je l’observais. Silence.<\/p>\n Elle st\u00e9r\u00e9otypait. Un rythme dans son st\u00e9r\u00e9otype. C’est r\u00e9gulier. Une pulsation. Elle criait ou exprimait des suites de sons \u00ab\u00a0incompr\u00e9hensibles\u00a0\u00bb. J’entendais des notes et des rythmes. Je reprenais les notes qu’elle criait sur mon instrument ou avec ma voix, en boucle. Puis, je rajoutais d’autres notes. Une m\u00e9lodie \u00e9tait n\u00e9e. Sur une ou deux s\u00e9ances, nous avions cr\u00e9\u00e9 des nouvelles\u00a0variations sur cette m\u00e9lodie: danse, chant,\u00a0violon, bercement, massage etc…<\/p>\n Elodie aimait \u00eatre mass\u00e9e. Je la prenais dans les bras. Peut-\u00eatre bougeait-elle ses doigts de fa\u00e7on automatique ? Je reprenais ce rythme pour lui masser les pieds. Des fois, elle s’endormait. d’autres fois, elle se relevait en pleine forme, pr\u00eate pour un nouveau jeu.<\/p>\n Nous jouions ensemble sur le m\u00e9tallophone, chacune une mailloche dans la main. Un jour, j’avais oubli\u00e9 de prendre mes instruments de musique … normal pour une musicienne !!!!! Les ressentis de mon corps<\/strong><\/p>\n Je tiens \u00e0 \u00e9crire sur l’importance de mon ressenti, de mon corps dans les moments v\u00e9cus avec Elodie. Je me suis rendue compte, petit \u00e0 petit, de la pertinence de mon ressenti, des messages que mon corps m’envoyait.<\/p>\n En effet, j’ai constat\u00e9 que lorsque j’\u00e9tais pleinement avec Elodie (cf le moment pr\u00e9sent ci-dessous), \u00a0mon corps me guidait dans ce que j’avais \u00e0 faire. Il y avait comme un lien entre mon corps et Elodie.<\/p>\n Selon ce que je jouais, je pouvais ressentir un bien-\u00eatre, un frisson qui me traversait, une \u00e9nergie qui me nourrissait ou au contraire un mal-\u00eatre. Cela pouvait prendre\u00a0la forme d’une douleur plus ou moins diffuse dans mon corps. Ou cela ressemblait \u00e0 une sensation de \u00ab\u00a0fausse note\u00a0\u00bb: la description la plus proche serait la m\u00eame sensation lorsque l’on entend une fausse note dans une musique.<\/p>\n Si je jouais malgr\u00e9 la sensation de mal-\u00eatre, Elodie se mettait \u00e0 crier, \u00e0 se taper. Je n’avais alors plus d’autre choix que de passer \u00e0 autre chose. Je ne connais ni le pourquoi, ni le comment ! Je sais juste que cela \u00e9tait !<\/p>\n Le moment pr\u00e9sent<\/strong><\/p>\n Bien souvent, nous ne vivons pas pleinement le moment pr\u00e9sent ! Par exemple, je marche en pensant aux courses qu’il me faut faire. Une personne me parle et je pense \u00e0 mon travail. Chacun d’entre nous a plein d’exemple \u00e0 donner !!!<\/p>\n Avec Elodie, il n’est pas \u00e9vident de ne pas vivre le moment pr\u00e9sent ! De m\u00eame, Elodie vit pleinement le moment pr\u00e9sent. Elodie m’apprenait \u00e0 vivre le moment pr\u00e9sent ! <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Pendant 10 mois, Elodie, enfant autiste de 9 ans, et moi avons jou\u00e9 ensemble, avec les rythmes et les sons des instruments de musique, ainsi qu’avec notre voix. Je vais retracer quelques moments forts que nous avons v\u00e9cus ensemble. D\u00e9couverte La premi\u00e8re s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 une s\u00e9ance d\u00e9couverte … surtout pour moi ! 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\nla richesse, la beaut\u00e9 et l’amour qui \u00e9tait en elle.<\/strong><\/p>\n
\nJuste l’envie d’\u00eatre.<\/strong><\/p>\n
\nJe prenais l’instrument que j’avais emmen\u00e9 ce jour-l\u00e0, et, jouais au rythme de son st\u00e9r\u00e9otype. Je me calmais, me posais. Mes pens\u00e9es se centraient sur Elodie et son rythme.
\nPuis, progressivement, j’ajoutais une m\u00e9lodie, j’enrichissais sa pulsation d’un rythme, d’un autre son et ensemble, nous cr\u00e9ions une musique. Son st\u00e9r\u00e9otype cessait, Elodie s’exprimait. Elle rayonnait, me regardait, nous nous regardions.<\/p>\n
\nNous inventions des rythmes sur les percussions.
\nElle faisait un jeu, j’accompagnais chacun de ses mouvements par un son particulier. Elle faisait le lien entre ses mouvements et ce que je jouais, elle s’en amusait.<\/p>\n
\nAlors que nous sautions\u00a0sur le trampoline, Elodie chuchotait \u00ab\u00a0AAAIIIOOOEEE\u00a0\u00bb.
\nJ’avais repris cette suite de lettre, avec son rythme. J’avais alors cr\u00e9\u00e9 une m\u00e9lodie: une note par voyelle. Puis, nous l’avons repise durant le reste de la s\u00e9ance, tout en sautant sur le trampoline. Elodie \u00e9tait ravie, elle \u00e9clatait de rire. Je rigolais avec elle.
\nJ’avais essay\u00e9 d’introduire la voyelle U. Mais, elle avait commenc\u00e9 \u00e0 se taper et crier.
\nIl \u00e9tait int\u00e9ressant de noter que le matin m\u00eame, elle avait travaill\u00e9 les voyelles lors de sa s\u00e9ance d’orthophonie. C’\u00e9tait une autre fa\u00e7on d’aborder les voyelles.<\/p>\n
\nLorsque je jouais ce qui me faisait du bien, Elodie s’enthousiasmait, et, nous entrions dans un beau moment de cr\u00e9ation en commun.<\/p>\n
\nLorsque je prenais un instrument, jouais tout en pensant \u00e0 autre chose, le r\u00e9sultat \u00e9tait tr\u00e8s simple: Elodie entrait en crise plus ou moins grande ou st\u00e9r\u00e9otypait.
\nC’\u00e9tait incroyable !
\nLorsque j’\u00e9tais pleinement avec elle, lorsque \u00ab\u00a0ma t\u00eate pensait ce que je jouais\u00a0\u00bb, ou lorsque \u00ab\u00a0ma voix et mon corps jouait ce qu’il y avait dans ma t\u00eate\u00a0\u00bb, j’\u00e9tais en lien avec Elodie !<\/p>\n
\nQuand elle est en col\u00e8re, elle est en col\u00e8re ! Quand elle rit, elle rit ! Quand elle st\u00e9r\u00e9otype, elle st\u00e9r\u00e9otype ! Elle passe d’ailleurs tr\u00e8s rapidement d’une \u00e9motion \u00e0 l’autre, d’une occupation \u00e0 l’autre. Et, je ressens qu’elle le fait toujours pleinement !
\nDe m\u00eame, quand elle danse, elle danse, et ne fait rien d’autre, elle le fait \u00e0 fond, avec toutes ses \u00e9motions, tout son corps, toutes les cellules de son corps, j’ai envie de dire !!! C’est tr\u00e8s enrichissant pour moi de la voir, et de vivre ses moments !<\/p>\n
\nElle m’apprenait aussi \u00e0 accepter les \u00e9motions, \u00e0 les vivre, puis \u00e0 les laisser passer,
\npour passer \u00e0 autre chose !
\nElle m’apprenait \u00e0 \u00eatre dans la joie, \u00e0 vivre la joie et le rire.<\/strong><\/p>\n